中国教育学会《中国教育学刊》杂志社副主编兼编辑部主任，北京教育学院原副院长张彦春宣读论证意见



《中国教育学刊》杂志社社长马宪平对本次论证会进行总结　　　

    （本网讯 记者 孙宏伟 通讯员 王大昀）5月28---29日，郑州九中邀请来自全国各地的教育界“大家”，聚焦郑州九中“中教育”办学理念与实践，开展学术批判性的论证会。经过两天的听、看、研、评，与会专家一致认为：郑州九中“中教育”是适当的教育、合理的教育、开放的教育、平衡的教育，是赋予教育更多哲学与文化底蕴和人文思考的教育。

　　在为期两天的时间里，华东师范大学教授周勇、天津市教科院原院长张武升教授、北京师范大学心理学院副院长伍新春教授、江西师范大学教育学院院长何齐宗教授、北京广播电视大学校长(2001年享受国务院专家津贴)张铁道教授、河南师范大学教育学院院长宋晔教授、河南大学常务副院长赵国祥教授、江苏省海头高级中学校长刘兴法以及中国教育学会《中国教育学刊》杂志社社长马宪平等专家学者深入校园，听校长田宝宏讲解60余年办学历程，中教育形成的渊源，了解“中教育”之“中课程”建构实施情况；看社团课程展示，了解“中生态”视域下的学校大生态课堂观，以社团为抓手，以学生为本，发挥学生的主体性，改变原有人际交往逻辑的作用，成为“中教育”理念下“学生学”的核心要素。论证专家还就郑州九中“中教育”发表各自看法和意见，最终形成论证意见。

    与会专家一致认为：中教育强调教育的“恰如其分、适当其时、恰到好处”，基于“中教育”观，中文化、中生态视域下的学校生活世界：坚定“学校是学习的地方，更是生活的地方”这样的理念；尊重差异，欣赏差异之美；理解个性，让彼此和睦相处；呵护教育生态的多样性，在孩子们的世界里存在着，和他们一起，美美的生长。

    与会专家还提出，“中教育”的作用在于，对“和”的达成。中教育的过程，是不断探索教育之根本和最佳契合点的过程，时刻提醒人们，不要固化思维，固执己见，不要停留在某个时段而沾沾自喜，而是要用开放的、运动的心态和眼光来看待中学教育。所以，“中教育”蕴含非凡的哲学意蕴和人文精神内涵，更透露出田宝宏对中原厚土、黄河文明及中学基础教育浓浓的人文情怀，而且基于其对“中”字本身所蕴含的教育哲学文化的探源和实践，对中国当代社会颇具深远的价值和意义，同时具有非常强的引领性。

　　论证意见提出：中教育从“教育生态”和“本我生态”的角度来思考，在教育上所信奉的已不再是“优胜劣汰”，而是“共生主义”，努力培养一种“教育生态良心”。无论是“教师教”，还是“学生学”，呈现出持续性、生态性，这是一种整体“共生”的优雅和千姿百态的美，这是一种真实的，为个人内心成长的生活。学校生活世界里的主人追求：精神上的独立，生活中的解放，固守“笃志好学”的心灵，找到自我，找到个人的特色，唱出自己的歌，并逐步创立一种本我文化和独立精神。

    论证会期间，省教育厅副厅长刁玉华，市教育局领导李陶然、刘鹏利、葛飞等也亲临现场，陪同调研、讨论。

    据了解，郑州九中借助于“中”和“中教育”，使学校在特色多元发展之路“特立”，区别于一般意义上的学校；从“理念识别、环境识别、行为识别”三个层面，打造出了独特的学校识别系统，让哲学与文化引领学校生活世界的真正变革，开启“中教育”。田宝宏校长秉承“中教育”理念，不断探索教育之根本和最佳的教育契合点，通过践行“中教育”理念，实现了“时中”“正中”而“执中”，进而“得中”，使教育教学“适当其时，恰如其分，恰到好处”。