郑州九中“师傅”李永亮老师课堂教学

郑州九中“徒弟”李芳芳老师课堂教学

郑州九中物理组老师们认真听课

郑州九中物理组老师们一起评课

有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。作为一名一线的教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。近年来，郑州九中新加入了不少青年教师，学校为了促进他们的快速成长，为了提高青年教师的业务能力，构建一支优秀的青年教师队伍，在2019年春季开展了“师徒结对，同伴互学”活动。4月3日下午，郑州九中物理组开展了一节以《宇宙航行》为课题的师徒结对公开课。

同课异构课的流程先是由师傅和徒弟共同准备同一节课并进行分别展示。作为徒弟的李芳芳老师，由于经验的欠缺，即使已经在课下准备许久，在正式上课时也不免有点紧张，在课堂引入阶段便出现了视频播放的小插曲，不过慢慢地，徒弟尝试慢慢调整了心态，带着学生走上课堂的正轨。李芳芳老师表示：“虽然是精心准备的，作为自身对这节课的诠释确实是略有遗憾的，觉得并没有把自己这节课的设计很好的展现出来。不过，也很感谢有这样的活动，经历了之后才能让自己切身体会到自己的不足之处，逐步遇见更好的自己。”作为师傅的李永亮老师，对整个课堂节奏的把握就更胜一筹了，再加上教学语言简洁精炼、教学活动的展开设计，总体来说，不失为一节很不错的示范课。在合作探究活动中选择让学生来演示实验，从而引导学生发现问题，做出猜想，并进行验证，在循序渐进中推动整个课堂教学活动的进行。整节课无论是课前还是课中的设计是以布鲁姆的教育目标理论为指导思想，由一系列问题链组成，并在每一个学生活动后设计相应的评价任务，实现教-学-评的一致性。

在上课结束后，物理组的大家庭聚坐在一起共同评课。常华东老师作为物理组德高望重的老教师，首先分别对“师傅”和“徒弟”的课进行的评价，中肯地指明在学历案设计、课堂问题处理上存在的问题，还从以前的“双基”，到后来的“三维教学目标”，再到现在的“布鲁姆学习目标”， 谈了自己对学习目标设计的理解；还在学习目标和评价任务的设计一致性的处理上，提出了修改意见。接着万云方老师分别对师徒两个进行了客观评价，并侧重于在课堂的重难点突破上进行了评析，并分享了自己在卫星运行规律问题上的处理方法，可以借助物理模型，便于学生对新知识的把握和理解，还可以在此基础上进行适当的拓展延伸。

“师徒结对”是促进新教师少走弯路，尽快成长，是我校的一项重要工作。作为一名教师，平时及时充电，不断更新自己的教育观念，善于利用评课机会查找不足，才能成为一名教学有心者，这样长期地认真实践、及时总结，教学水平也会不断地进步，向着更高的目标迈进。