教师发展处主任周延军主持本次教研主题活动

郑艳老师代表数学组汇报

尚俊霞老师代表物理组汇报

赵进老师代表化学组汇报

王宁宁老师代表生物组汇报

张莹校长讲话

九中老师们专心听取汇报

11月21日，郑州九中理科组开展了“试题命制研究”的主题教研活动。此次活动由教师发展处周延军主任主持，各理科组均派代表进行了专题汇报，从多学科视角，对试题的命制研究均提出独到的建议。

试题命题研究是教师教学工作的一个重要环节，是教学测量和评价的基础工作，是教师进行教学反思，提升专业素养的重要途径，对教学发展方向也有直接导向作用。

数学组郑艳老师从“一层四层四翼”的高考评价体系出发，针对命题中存在的“缺乏整体性”、“考试性质不明确”等问题，结合具体的数学案例，提出针对性策略，争取在试题命制上，能逐步实现从借题、改编、再到原创的高度发展。

物理组尚俊霞老师首先明确了关于试题命制的“八项要求”、“七个环节”和“六个度”，接着分享了试题命制的相关技巧，并以一道经典题为样本，从母题出发，通过改变题型、数值、设问方式、情境等条件，对物理题进行了创新。

化学组赵进老师在结合考试大纲和课程标准要求后，再根据化学组商定后制定的试卷双向细目表，从“教材版本”、“学生情况”、“难度把握”、“高考趋势”四个方面进行化学试题命制的全面把握，从而使教师和学生均达到双赢的效果。

生物组王宁宁老师更是把试题命制比喻为“做菜”的这样一个系统工程。了解学生学情，构思试卷结构的过程等同为查找菜谱、选菜、配菜、炒菜的过程。学生品尝完味道，做出反馈，根据反馈讲解试卷，从而判断出这套试题是否为一道营养均衡，色香味俱全的菜。

最后，张莹校长谈了自己参加这次教研活动的真实感受。她总结：这次主题教研活动中各学科组都能够发现真问题，实现真反思，并且在此基础上进行自我规划，实现资源共享，从而逐步实现从“重教”到“尚学”的转变。

试题命制的研究是一个永恒的“现在进行时”，试题命制研究的过程也是教师教学生涯中充电的过程。郑州九中理科组以试题命制为抓手，提升专业素养，指导有效教学，以期取得优异的成绩。