郑州九中张中泽老师在《寡人之于国也》的课堂上指导小组合作

学生在课堂上积极互动交流思想

郑州31中马率军在《劝学》的课堂上指导小组合作

高中语文第二协作区的老师们在认真听课

高全套老师在评课

    3月24号下午，高中语文第二协作区的老师们在郑州九中齐聚一堂，听取了郑州九中张中泽老师的《寡人之于国也》和郑州31中马率军老师的《劝学》两节课，共同探讨如何高效学习文言文的问题。

    张中泽老师的《寡人之于国也》为学生拟定了识记课文中重点字词，准确翻译课文和谈谈“民本”思想对当代社会的积极意义两个学习重点。他利用半节课的时间检 查学生课下对文言知识的预习情况，并在检验过程中植入游戏——各小组成员接龙翻译课文重点字词和语句，这样，学生在课堂上学习文言知识的兴趣很高。接下来 的半节课，张老师引导学生谈孟子的“民本”思想对当代社会的积极意义。学生的思想“百花齐放”，有人谈到了学校注重学代会的“生本”思想，有人谈到了市区 改造中对绿地的重视，有人则谈到了国家对老人生活的关注。在场的老师们无不为学生们灵活的思想感叹。在课后的评课中，张中泽老师说：“我认为语文学习的外 延和生活的外延相等，我们应培养学生们利用所学知识思考甚至解决当今社会中的问题，所以我就将课文中的‘民本’思想延伸到了课外。”

    郑州31中的 马率军老师在《劝学》这节课中则利用大部分的时间引导学生学习课文中的文言知识并检测学生的学习 。马率军老师在课后分析自己的课时坦言一节课的时间来学习劝学这篇课文远远不够，他还结合自己6年来的教学经验说出了对文言文教学的看法。他说：“文言文 重在翻译，一定要弄懂文本，否则，其他方面的学习就是无根之木。”他还针对现在文言文教学中淡化文本结构的现象提出自己的质疑：“我认为一定要注重文本结 构的梳理，就像有一把梳子，只有把头发梳顺了，我们才能欣赏秀发的柔美。”

    听完两节课后，各学校的老师们都分享了自己的收获和想法。最后，高全套老师高度评价了两位老师的课，还肯定了两位老师对文言文教学的独立思 考和创新实践，高老师也提出了自己高效学习文言文的建议：“没有读书声的语文课不是完整的语文课，没有随堂练笔的语文课是效果打折的语文课。”